Последна актуализация                                                           20 03 20

Материали за двата клуба А1 и Б1 от     0-171219,   - 1-200116

От м. Февруари двата клуба са обединени

ИНФОРМАЦИЯ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯ  НА ПРОЕКТА

 Автоматизация на непрекъснати процеси в Реално Време

(АНП-РВ)

     Идеята на проекта е въвеждане на нова специалност Автоматизация на непрекъснати процеси в Реално Време (АНПРВ), която да замени съществуващата в момента Автоматизация на непрекъснатото производство (АНП), не само защото  Непрекъснатото производство е подмножество на непрекъснатите процеси, но и трябва да се отразяват непрекъснато новостите, които са изключително много, всеобхватността на непрекъснатите процеси, а те са на всякъде днес и още повече в бъдеще. Ще се засегнат и тенденциите, които се развиват, разглеждани  от аспекта на работата в реално време.

   Втората цел е още от 8 клас учениците да се замислят върху професионалната си ориентация като специалисти, първо техници и бъдеща квалификация в избрана област. До 10 клас ще имат време да получат доста подробна информация за много области, придружени и с практически занимания и да осмислят своите интереси. В 11  и 12 клас акцентът ще бъде на специализиране в избрана област - професионална ориентация.

   Третата цел е на 18-19 години от ПГЕА да излизат подготвени техници за пазара на труда. Сега завършилите професионалните и обикновени гимназии до 25 години странстват по учебни заведения и краткотрайни специализации докато получат по няколко дипломи. (Попитайте производствените ръководители какви дипломирани технически специалисти получават сега от учебните заведения?) Оказва се в повечето случаи тези 6 години са допълнителни разходи на средства и време за сметка на държавата, семействата и обществото. Защо?

   Добре подготвеното, организирано и провеждано професионално техническо образование може да стане и трябва да е по-добро от бакалавърско образование, особено по отношение на практическата подготовка. Така завършилите професионални гимназии не само ще са отлични практици техници-специалисти, но и силно мотивирани за продължаване на квалификацията си във висши учебни заведения при всички възможни форми: редовно, задочно, дистанционно магистърско обучение у нас и по света, при продължаване на професионалната си практика и издръжка.

   При така дефиниран проект преди 3 години, с постъпването на новия директор инж. Филип  Филипов, се пристъпи към подготовката на реализацията му.

    Оценка на ситуацията.  Идеята на проекта съвпада напълно с политиката и концепцията на МОН за развитие на професионалното образование, но специално за ПГЕА, за неговата професионална ориентация електротехниката и автоматизацията е загубила популярността в обществото и интереса на родителите. Увлечението по модерни професии и прекаления брой на висши учебни заведения насочи младежта далеч от техническите професии. Изместването на ценностния център в обществото ни към правене на пари направи привлекателни професии, за който се счита, че са добре платени, като юристи, администратори, програмисти, икономисти и т.н., но това което е платено днес, утре може да не е така, да не са така нужни и т.н.  Периода на преструктуриране на държавата доведе до закриване на над 2000   предприятия и на тяхно място дълго липсваше заместител. В момента държавата ни е поела по пътя на възстановяване на индустриализацията, което е и гаранция за добра икономика. Това води до рязко увеличаване на потребностите от технически кадри. Потребността от ежегодно постъпващи млади специалисти по автоматизация на непрекъснати процеси става все по-критично важна за бъдещото развитие на страната! Все по-търсена и без алтернативи тя е необходима за настъпилата ера на ИНДУСТРИЯ 4.0! Обществото ни – родителите не осъзнават или ни са разбрали, че е настъпила „четвъртата индустриална революция“ наричана ИНДУСТРИЯ 4.0, а в САЩ “Industrial Internet of Things” (IIoT). Необходима е интеграция между индустрия и образование с цел подготовка на кадри, което е гаранция за качеството на образователния продукт. За целта е необходимо да се намерят и разширят формите за стимулиране симбиозата образование-индустрия.

            В ПГЕА (бившият водещ в областта на електротехниката техникум „Киров“) има специалност „Автоматизация на непрекъснати производства“ (АНП). След дълги усилия за първи път тази година (2019-20) има защитена паралелка с 15 ученика.

            Необходимо е създаването на новата специалност „Автоматизация на непрекъснати процеси в Реално Време“, която да замени утвърдената, но остаряваща „Автоматизация на непрекъснати производства“ АНП, като за целта е необходимо да бъде създаден и утвърден нов учебен план, съобразен с тенденциите на ИНДУСТРИЯ 4.0. Като подчертаваме, че вече няма процеси (не само в материално производство), които да не се следят и управляват в реално време (транспорт, здравеопазване, околна среда, градско стопанство, социални системи, военно дело,  сигурността на държавата, финансови системи, битови системи, всякакви изследвания, „умния дом“, роботика, „умния град“, и т.н.), това означава, че за подготовка на учебния план се изискват нови знания и умения с доста широк обхват. Така че, той трябва да се подготви не само бързо, но и много добре с възможност за ежегодно актуализиране. Това изисква време! Това е и първата цел на проекта!

            Затова се спираме на следния подход. Обучение по специалността АНП и паралелно с това организиране на клубове по интереси. Организиране на клубове от учениците от отделните випуски ще интегрира различните специалности в гимназията, които и без това са елементи на автоматизацията, ще осмисли и ще създаде популярност и така да стане привлекателно надграждането на знанията в техническите области и най-вече в АНПРВ. Необходимо е и време за подготовка па преподаватели, за организиране и участието на предприятия при реализация на производствена практика и дори за действителна дуална форма на обучение. Така ще върви обучението на паралелките АНП от 8 клас и паралелно клубове по АНПРВ, съобразени с випуските  от 9 до 12 клас.

   За целта типовия учебен план за АНП следва да се актуализира с допълнени нови учебни модули с използване часовете и възможностите на разширената и допълнителна подготовки.

   Някои модули, предимно от общообразователната подготовка е възможно и желателно да се ориентират към  съвременни цифрови методи и автоматизация в съответните области, да се оформят като клуб по интереси или факултативно изучаване (СИП), с което ще влязат в унисон с професионалната ориентация на гимназията.

   Така няма да се губи време докато се подготвя и утвърждава новата специалност АНПРВ.

   За съжаление съществуващата нормативна уредба не позволява ползването в учебния процес на специалисти от области, за които няма преподаватели с конкретната педагогическа квалификация. Една необмислена разпоредба на МОН, която незабавно трябва да бъде премахната!

   Какво е извършено според предложеното задание на проекта:

-  ПГЕА обнови „Зала 230“ (250 м.кв.), разшири училищната мрежа и ремонтира десетки компютри и устройства; подготвя нова с-ма за достъп, аларма, екологичен мониторинг и др.;

-  Калифорнийската фирма OSISOFT LLC дари PI System – софтуеърна система за мониторинг и менъджмънт в реално време с пазарна стойност над 100 х.щд.;

-  Фондация ЕВРИКА, Българска Асоциация за Индустриален Капитал, холдинг «Стара Планина» дариха 25 х.лв. за мощен сървър, 15 компютъра, инсталация и обучение;

-  Фирмата Леново безвъзмездно участва в инсталацията и конфигурацията на сървъра и работни станции, като имаме договореност за реализация и на производствена практика при тях;

-  Фирмата Фесто е дарила два стендови модела на поточна линия и хидро процесор, две монтажни табла със съпътстващите елементи и два тестови комплекта на автоматични схеми;

-  Фирмата Ханиуел дарява сървър с PHD система, контролер с 28 вх/изх и съпътстващ софтуеър, както и възможност за производствена практика в техния завод в София;

-  Фирмата Трапен  инсталира, към инсталираната PI System, работен модел на уникалния им вибрационен датчик и производствен регулатор инсталиран на десетки места у нас и по света;

-  Фирмата ЕнергоМонитор ще инсталира дистрибутираната от тях система за битов и производствен мониторинг и контрол на енергийните ресурси, за ползване и обучение в ПГЕА;

-  С Белгийската фирма АУРУБИС  (медодобивния завод в Пирдоп) постигнахме споразумение да подават актуална реална информация от производствените си системи, с цел усвояване в ПГЕА на мониторинга и управлението на автоматизираните производствени системи с PI System;

-  С Топлофикация РУСЕ, ползваща от 15г. същата система постигнахме аналогично споразумение;

-  Инж. Д.Драгоев, управител на ДИКС Интертрейд, фирмата проектирала и реализирала автома-тизацията на четирите малки блока на АЕЦ Козлодуй, предоставя безвъзмездно измервателна апаратура, тестови блокове, компоненти и инструменти от своята развойна лаборатория.

-  Договаряме с няколко професионални гимназии и висши учебни заведения – военни и цивилни: ХТИ и ВТУ „Т. Каблешков“ и др. да използват дистанционно наличната PI Systems в ПГЕА, за обучение и съвместни проекти; Предстоят уточнения и инсталации.

-  Разговаряно е с АИКБ, ЕнергоМонитор и други фирми за организиране в бъдеще на квалифика-ционни курсове на техни технически кадри в ПГЕА;

-  Имаме споразумение с фирмата PlantSoft GmbH, за инсталация, настройки, обучение и консултации;

-  Водят се разговори с десетки други фирми, като РИСК Инженеринг, СИМЕНС и др. за организиране на различни форми на сътрудничество по взаимно изгодни проекти.

    Организираха се два клуба по интереси (КИ) А1-Автоматизация на непрекъснати процеси – 8 клас и Б1-Менъджмънт в Реално Време за 11 клас, който започнаха своята работа.

     През Февруари 2020 г. двата клуба се обединиха в един клуб "Дигитални умения при автоматизация и менъджмънт на непрекъснати процеси". Идеята е учениците от 11 кл. през 2019-20 уч.година се запознават предимно с теоретичните знания, а през 2020-21 уч.г. се занимават предимно с практически проекти в 4-те групи: хоби, домашна, промишлена автоматизации и интеграция на трите схеми с PI System. Клубът по отношение на практическите занимания е разделен на 4 групи. Всеки член на клуба участва в тези групи, в които желае.

   Учебните  модули разглеждани в клубовете по интереси.

   Учебните модули са свързани с Отрасловата професионална подготовка и със Специфичната

професионална подготовка при АНПРВ. Модулите са от два типа.

            Общите модули  са с акцент на работа в реално време. Засягат въпросите на: - информатика и информационните технологии;  - история развитието на информатиката, информационните технологии и автоматизацията; – тенденции и перспективи на софтуеъра и информационните бази;  - моделът за интеграция на информационните технологии, мониторинга и менъджмънта при автоматизацията на непрекъснатите процеси – с използване на системи аналогични на PI System; - индустриалната ориентация.

            Специфичните модули са ориентирани към професионалната подготовка от 9 клас нагоре. Ще се занимават с:  - сензори и контролери; - изпълнителни механизми;  – обекти за автоматизация;  - програмируеми контролери – PLC и DCS  програмиране;  - интерфейсите;  - управление на мрежова комуникация с представители Modbus, OPC UA, LoraVan;  - АСУТП – SCADA системи,  - примери на приложение в основните индустриални и процесни области (дискретни и непрекъснати производства, деструктивно и адитивно -3Д принтиране, транспорт, здравеопазване, градска среда, битова с-ми, военни с-ми и др.); - перспективи на автоматизацията и ИКТ технологиите при развитие на менъджмънта в реално време, симбиозие: роботика и изкуствен интелект; изкуствен интелект и големите данни, базите знания и невронната памет; - обслужване на масови инфраструктури на  IIoT  и  INDUSTRY 4.0;  - моииторинг и автоматизация със средствата на: - ЕНЕРГОМОНИТОР;  - моииторинг и автоматизация с Honywell PHD с-ми; - с използване на  PI System.

   Акцентът на тези модули ще бъде използването на автоматизацията в реално време за постигане на енергийната ефективност, безаварийната експлоатация, оптимизиране на ресурсното използване, контрол на качеството, повишаване производителността на инженерно техническите кадри и интегриране на техническите средства, информационни технологии и тенденции в автоматизацията за целите на управлението. Какво значи да управляваш предприятие или сложна система в съвременната автоматизирана инфраструктура? В 12 клас акцента е подготовката на средното ниво менъджери.

            Целта на тези модули е преди всичко да събуди един траен интерес на учениците към целите на автоматизацията. Да се задоволи неимоверното разнообразие на възможностите за творчество и фантазии, нещо присъщо, но още неосъзнато от младите учещи се творци, не подозиращи своите възможности. Бъдещото развитие на обучението е към усвояване на базите знания (с журналистическото определение и като „големи данни“), използване модела на невронната памет за съхраняване и обработка на тези бази, „облачните“ технологии, развитие на изкуствения интелект, за да се създават умните-мислещи  роботи, машини, автоматизирани системи и АНПРВ.

      Много важно за развитието на проекта е създаване на активни връзки на ПГЕА с институции, фирми, учебни заведения и НПО имащи отношение към автоматизацията в реално време.

   ПГЕА е инициатор за създаване на Партньорско Сдружение Автоматизация (ПСА). Без финансови и юридически задължения партньорите в ПСА работят съвместно на базата на споразумения по въпроси от общ интерес и всеки участва в него с възможностите, които има. Вече имаме подписани споразумения с фирми, висши учебни заведения, НПО и медийни представители  и разширяваме този кръг от заинтересовани с цел активно подпомагане на учебния процес включително с преподаватели и обекти за производствена практика. ПГЕА вече членува в АИКБ, Сдружение "Български юнак" (СБЮ) и Съюза по Автоматизация и Информатика (САИ). В това начинание виждаме и обсъждаме дори разработване на общи за ПСА проекти с реални внедрявания на автоматизация подготвена с участието на възпитаниците на ПГЕА. Перспективни в това направление са и връзките с международни фирми и структури, които подготвяме.

   Предвиждаме периодични срещи с известни български и чуждестранни специалисти, членове на  ПСА, както и с изтъкнати личности свързани с автоматизацията и тематиките, които разглеждаме.

   Предвиждаме видео записи на учебни часове, обсъждания, упражнения, училищни и производствени практики, срещи с личности, участие в научни форуми, които добре организирани в архивен фонд и добре индексиран ще ползваме при създаваната Базата знание на АНПРВ.

            Трябва да се обърне внимание, че настоящият проект се развива с участието на Сдружение „Български юнак“ (СБЮ), (СБЮ-1,   СБЮ-2,    СБЮ-3 ), а това означава, че професионалното образование и спортуването издигаме в национален приоритет и те се движат в тандем при заниманията на нашите клубове. Те се нуждаят от национална институционална подкрепа. Затова и девизът на СБЮ  е:

   Духовно силни, психически устойчиви, знаещи и можещи,  физически здрави Българи !

   Производствената практика

   Автоматизацията се усвоява с натрупване на практически умения.

   Привличането на партньори, било като дарители или като фирми и организации, които имат специалисти и реални проекти в автоматизацията, позволява да се създаде обкръжение от предприятия и фирми, в които участниците в клубовете ще могат да провеждат практически занимания, да участват в проекти и да осигурят бъдещата си реализация там. Очакваме специалисти от партньорите да участват и активно в учебния процес и в производствената практика, въпрос който ще се реши с една обновена нормативна уредба на МОН.

   Участниците в Клуба АНПРВ ще имат възможността да се запознават при някои партньори с проектирането и строителството на уникални енергийни и производствени обекти по света, при производството на компоненти и блокове за автоматизация от най-висок световен клас. При други партньори ориентирани към сервиз и поддържане на системите за автоматизация, ще се занимават с високо автоматизирани машини в различните индустриални браншове. Имаме партньори, които се занимават със специфични сензори и контролни блокове на системи за управление. Имаме партньори висши учебни заведения, в чийто лаборатории и с чието съдействие учениците от ПГЕА ще се запознават с възможностите за бъдещо развитие и специализацията си в областта на автоматизацията в обучението и научните изследвания. Разговаряме и с партньори в научно изследователската област.

   Инж. Дочо Шипковенски – ръководител Проекта  - shipkovenski@engineer.bg

СХЕМА НА ПРОЕКТА

---     ---     ---

 

 

 

https://eurocom.bg/shows/video/bulgariia-koiato-sugradihme/10593 - 29 м.електроника, изч.машини Филм  

---     ---     ---

 

  Материали за двата клуба А1 и Б1 от        - 4  -200119 

Сдружение "Български юнак"

ЦЕЛИ  И  ЗАДАЧИ

          Основните  стратегически цели на СБЮ  са: патриотично, физическо и нравствено възпитание и заедно с професионално образование  израстване на младите ни поколения, като годни за ползотворен активен граждански живот в родината ни.

          А  стратегическите задачи се фокусират в четирите етапа, през които ще израстват българските юначета докато станат : духовно силни, психически устойчиви, знаещи и можещи, физически здрави  Българи.   

          Първият етап (1 - 6г.)започва от раждането до първия учебен ден. Възраст, в която за възпитанието се грижат семейството и обществото чрез детските градини. Първа цел (модул) - възпитание, за което се говори като за "първите 7  години". Възпитание в морал и първите стъпки при усвояване на обществените норми за поведение. Тези два компонента съставят нравствеността определяща нивото на възпитание на юначето. Това е възрастта, в която детето трябва да се научи да уважава родителите, възпитателите, по-големите, възрастните, тези до него. Втората цел е възпитание в правилно физическо развитие и физическа култура. Трета цел е духовното развитие в тази крехка възраст - родолюбие.

          Вторият етап (7 - 10) обхваща децата в учебните класове от 1-ви до 4-ти. Продължава се с нравственото и физическо възпитание съобразени с възрастовите групи. Децата трябва да се ориентират към тези спортове, които отговарят на физическата им кондиция и жизнени особености, запознават се с юнашкия петобой. 

          По отношение на нравствеността, спазването на обществените норми на поведение, груповите-екипни отношения и поведение, между общностните отношения, уважението към обществото, род и родина, стават важни задачи във възпитателната програма. Трябва да се знае, че само възпитаният човек може да бъде добре образован. В духовното възпитание акцентът е преди всичко на българския език и традиционната българска песенна и фолклорна култура.

         Третият етап (10 - 14) е изключително важен и строго индивидуален за децата преди и по време на пубертета. Наред с физическото, нравственото и духовното възпитания продължавани и съобразени с възрастта, акцентира се и на патриотичното възпитание и изучаване на българската история и литература.

Занемарят ли се някои от възпитателните модули, този млад организъм, започнал да се оформя вече като субект, поема в общественото пространство по най-примамливите и нежелани направления. Препоръително е засилване на физическото възпитание, запознават се с юнашките многобои и целенасочено спортуване. Това е възрастта, когато децата трябва да се запознават с възможностите на бъдещите професии, индустриалните тенденции в региона им и в страната.

          Четвъртият етап (14 - 19) - период, в който младежите трябва да затвърдят юнашките навици, спортните си умения, да покрият юнашките многобои и се утвърдят като възпитани и нравствени граждани на държавата. Но най-важното е да израстнат като професионално ориентирани граждани, с акцент на конкретно професионално образование.

          На 19 години от училището младежите трябва да излязат с професия, готови да заемат добре платена работа, да имат свое място в България, готови да мислят и за семейство тук. Другата алтернатива е някакво общо образование, след което "семейният съвет" решава какво да учи „детето“ и къде. Следват пет и повече години в придобиване на знания, разходи на средства и време, които често не гарантират почти нищо. Така и на 25 години младежите са на кръстопът, с нови и измислени професии, с документи и сертификати, но разчитащи на родителите си.

          Най-важната цел на Сдружение "Български юнак" е в края на учебния процес да имаме физически здрави и професионално подготвени младежи. За придобиване на висше образование, когато си професионално ориентиран и подготвен, има достатъчно форми и възможности и у нас и по целия свят, но младежът вече е самостоятелен, независим, възпитан и образован и активен член на обществото ни.

Какво е ЮНАК

    Това е българинът, който се стреми да бъде един от най-добрите в избрана от него област и е такъв. Често той е първенец и в  повече области. Характеристиките за „добър” в дадена област, винаги са позитивни за личността, според обществото, в макро или микро общественото пространство. Така юнакът от индивид става личност за пример и подражание. Обществото ни има нужда именно от такива личности - духовно силни, психически устойчиви, знаещи и можещи, физически здрави Българи. А това е съвременният девиз на Сдружението  "Български юнак".

          Секретариат Сдружение "Български юнак" - Дочо Шипковенски      СБЮ - ВИЖ    !

          Юни  2018 г.                                           - - -